🌙 C Est Pas Sorcier Recyclage Papier

^{Recyclage(papier, carton, plastique, verre et métal) Réfrigérants; Résidus de construction, rénovation et démolition (CRD) Résidus domestiques dangereux (RDD) Technologie de l’information et des communications (TIC). Voir les listes ci-dessous pour plus de détails concernant les différentes catégories.} Discipline Sciences et technologie Niveaux CM1, CM2. Auteur N. BAYLE Objectif - Appréhender la diversité de la matière métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous différentes formes... - Identifier les principales familles de matériaux. - Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Réalisée à partir de comprendre le monde SCIENCES CM1 et CM2 de RETZ. Séances 4 et 5 à agencer pour qu'elles fonctionnent ensemble. Déroulement des séances Séance 1 Qu'est ce qu'un matériau? - Sciences et technologie, 45 minSéance 2 Qu'elles sont les familles de matériaux? - Sciences et technologie, 45 minSéance 3 Le tri des déchets - Sciences et technologie, 45 minSéance 4 Recycler du papier - Sciences et technologie, 85 minSéance 5 Savoir où jeter - Sciences et technologie, 40 minSéance 6 Où jeter mon ancien téléphone? - Sciences et technologie, 45 minSéance 7 Evaluation - Sciences et technologie, 45 min 1 Qu'est ce qu'un matériau? Dernière mise à jour le 22 février 2018 Discipline / domaine Sciences et technologie Objectif Identifier les principales familles de matériaux. Identifier les principales caractéristiques et propriétés de matériaux. Durée 45 minutes 4 phases Matériel Doc1 quel matériaux? 1 impression pour 4 élèves + 1 impression A3 Affiche A3 vierge Ardoise 1. Présentation de la séquence 15 min. découverte Indiquer aux élèves que nous allons travailler sur le recyclage des matériaux et qu'à la fin de la séquence nous recyclerons nous même un donc qu'est ce qu'un matériaux interroger 3-4 élèves pendant qu'un cherche une définition sur un dictionnaire papier tandis qu'un autre cherche sur un dictionnaire numérique. Faire lire les définitions en ligne matériau nom masculin. Substance quelconque utilisée à la construction des objets, machines, bâtiments, etc. On classe les matériaux en grandes classes métaux, céramiques, verres, textiles, polymères, pierres et bétons, matériaux composites naturels [bois, os] ou artificiels.Wikimini Un matériau est une matière première utilisée pour réaliser un peut les classer enmatériaux organiquesmatériaux minéralesmatériaux métalliquesmatériaux compositesPour le mot "composite" le rapprocher de "composé", il y a donc plusieurs choses salade composée, passé composé...S'assurer de la compréhension de la définition par un petit test sur ardoise. L'enseignant propose des "choses" et les élèves montre la face "oui" si c'est un matériau et la face non si ce n'en est pas un -coton -bois -fer -chaise - papier -brique -stylo -lumière -peinture 2. Classement 15 min. recherche Maintenant que la définition est posée et que l'on s'est assuré de sa compréhension, expliquer que par groupe de 4, les élèves vont devoir classer des objets du quotidien selon le matériau principal qui a permis de les confectionner. Après avoir classer, nommer les groupes d'objets faits selon avec le nom du matériau faut donc distribuer un exemplaire du document 1 par groupe d'élève. Circuler de groupe en groupe pour soulever des erreurs ou questionner leurs peut guider les élèves en indiquant que l'on attend 6 ou 7 familles distinctes de matériaux. 3. Création de l'affiche de classe 10 min. mise en commun / institutionnalisation Chaque groupe propose une famille de matériau, donne le nom du matériau, indique qui entre dans cette famille et élèves peuvent s'interpeler afin d'éclaircir certains scotch, stylo, bouteilleTextile écharpe, chiffonBois crayon, règleVerre - céramique verre, tasse peut être dissociée par les élèves, cf séance2Métal agrafeuse, poubelle, carton, livre, intercalaires, post-it 4. Explicitation des apprentissages 5 min. mise en commun / institutionnalisation Faire formuler par les élèves ce qui a été vu aujourd'hui Un matériau est un élément qui permet de construire des objets. Un objet peut être fabriqué avec un seul matériau une écharpe en laine ou avec plusieurs une trousse tissus + métal 2 Qu'elles sont les familles de matériaux? Dernière mise à jour le 22 février 2018 Discipline / domaine Sciences et technologie Objectif Identifier les principales familles de matériaux. Identifier les principales caractéristiques et propriétés des matériaux. Durée 45 minutes 4 phases Matériel doc 2 quelle famille de matériaux 1 1 par élève feuille 2 du doc 2 à imprimer en couleur pour plus de lisibilité doc 2 correction à projeter TBI doc 3 quelle famille de matériaux 2 1 par élève doc 3 correction à projeter TBI 1. Retour sur la séance 1 5 min. réinvestissement Faire redéfinir ce qu'est un matériau. Afficher l'affiche A3, faire expliciter ce que l'on a ce rappeler que les définitions vues nous indiquaient qu'il y avait des familles de sur cela que nous allons travailler aujourd'hui. 2. Les quatre familles de matériaux 15 min. recherche Annoncer que la fiche qui va être distribuée contient la définition des 4 principales familles de à ces définitions il faudra trouver où mettre les vignettes aux élèves de ne pas coller, juste de positionner afin de pouvoir lors de la mise en commun rectifier les erreurs de découper les vignettes, énoncer collectivement ce que représente chacune d'entre elles afin de ne pas mettre de biais dans l' électriquevitre-cuillère-pelote de laine-roue-muret Réalisation individuelle ou en binôme. L'enseignant circule afin de questionner certains choix. 3. Correction collective 10 min. mise en commun / institutionnalisation Les élèves sont interrogés pour lire chaque définition et proposer les vignettes chaque validation par les pairs et l'enseignant, la vignette est aux élèves que c'est cette fiche là qui constitue la trace écrite de ces deux dernières séances. 4. Vérification de compréhension 15 min. réinvestissement Afin de vérifier la compréhension de chacun, distribuer le document élèves réalisent cette fiche qui sera relevée par l'enseignant et corrigée en si l'exercice de réinvestissement est réussi ou pas, l'enseignant pourra proposé une séance supplémentaire avec la classe, ou un groupe ciblé d' l'enseignant poursuit la séance. 3 Le tri des déchets Dernière mise à jour le 23 février 2018 Discipline / domaine Sciences et technologie Objectif Identifier les différents type de matériaux. Durée 45 minutes 4 phases Matériel Vidéo c'est pas sorcier doc 4 La centrale de tri Mini poubelle jaune avoir découpé des bouts de canette, de plastique opaque et de plastique translucide 1 gobelet d'eau pour 2 élèves doc5 défis 1. Annonce du thème 5 min. découverte Maintenant que l'on sait ce qu'est un matériau, et que l'on sait les trier, demander aux élèves à quoi cela peut nous servir?Si l'idée du recyclage ne vient pas, leur demander quand est-ce que dans la vie de tous les jours ils trient les objets selon leur s'en sert en classe pour trier le papier des autres déchets, ou bien à la maison pour les autres le thème que l'on va aborder dans les séances suivantes est le recyclage. 2. Le tri des matériaux "simples" 15 min. découverte Distribuer la fiche doc4Expliquer que l'on complètera cette fiche au fur et à mesure de la diffusion de la cette vidéo et l'interrompre aux moments donnés peut repasser la section pour que les élèves trouvent la réponse connaissant la couper après que sabine dit "ca travaille dur"- Quels sont les déchets que l'on trouve dans une poubelle jaune? les emballages non "souillés"- A quelle famille de matériau appartiennent ils? matériaux organiques et inorganiques4min13 la petite voix dit "et voilà"- Quelles sont les étapes ?Séparation à la main de trop gros objets en carton ORGANIQUETable vibrante qui enlève saletés et capsules METALIQUE débris de verre INORGANIQUEAimant qui récupère des emballages en fer METALIQUESéparation selon la forme papier et plastiqueEmballages regroupés par grandes catégories5min38 jamy dit "5 fois moins d'énergie"- Quelles sont les grandes catégories d'emballages? il y a les emballages transparents et ceux qui sont Pourquoi sont ils séparés? On n'obtient pas les mêmes objets à l'issus du recyclage fibre "textile" pour le transparent et autre produit plastique "dur" pour les opaques- Quel est l'intérêt de recycler plutôt que de recréer? Ca économise de l'énergie6min42 jamy dit "650 000 habitants"- Que peut-on faire avec les emballages métalliques recyclés? On peut faire d'autres objets Comment procède t-on? Il suffit de refaire fondre. 3. Découverte du défi 20 min. recherche Nous avons vu comment les déchets de la poubelle jaune sont triés en cela va être à vous de allez avoir un petit stock de déchet métallique, plastique transparent, plastique opaque, un aimant, un gobelet et de l' faut que vous trouviez comment séparer ces trois types de déchets sans les élèves ont 15 minutes pour analyser les différents comportements des déchets afin de pouvoir dans l'étape suivante élaborer un protocole. Distribuer le doc 5 défis au bout de quelques élèves ayant la solution sont confortés par les éléments de la élèves qui n'avançaient pas trouveront des indices. 4. Trace écrite 5 min. recherche Reformulation par les élèves de ce qui a été et lecture de la trace écrite. 4 Recycler du papier Dernière mise à jour le 22 février 2018 Discipline / domaine Sciences et technologie Objectif - Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique. Durée 85 minutes 1 phase Matériel Papier Ciseaux Tamis Cadre en bois Mixeur plongeur Papier absorbant / chiffon Saladier Doc 6 Remarques Il y a un temps d'attente d'au moins 1h. Du fait du temps nécessaire et du matériel dont on a besoin, il peut s'agir d'un atelier décrocher ou un seul groupe de 3-4 élèves passe par jour 1. Expérience 85 min. découverte Suivre le doc 6 5 Savoir où jeter Dernière mise à jour le 23 février 2018 Discipline / domaine Sciences et technologie Objectif Identifier l'impact du choix des matériaux sur l'environnement Durée 40 minutes 3 phases Matériel Doc 9 où jeter les déchets appareil photo Déchets ménagers à classer 1. Tri ou pas tri? 5 min. découverte Nous savons que les objets sont recycler selon le matériau pour qu'ils arrivent dans la centrale de tri, encore faut il l'avoir jeté dans la bonne poubelle?Demander aux élèves comment sait-on où jeter les déchets?- Il y a des dessins sur les poubelles qui expliquent ce que l'on met dedans. CLIC- Sur les emballages il y a des dessins des pictogrammes CLICCe sont ces pictogrammes que nous allons apprendre à lire dans cette séance. 2. les pictogrammes 15 min. découverte Distribuer le doc 9 aux élèves et les faire travailler par groupe de 2 à 4 élèves. Ils ne doivent pas coller !Afin de valider on montre cette vidéo. On peut stopper à chaque logo et associé le texte et l'image du document 9 qui 3. Mise en pratique 20 min. réinvestissement Chaque groupe aura plusieurs déchets à trier. Ils devront choisir s'ils jettent dans une poubelle ménagère, jaune, verre ou à apporter en déchetterie car justifient leurs choix auprès de l'enseignant qui valide/ prends des photos elles seront utilisées à confectionner des affichages collectifs affichés dans divers endroits de l' affichages peuvent réalisés pendant la séance de recyclage de papier. 6 Où jeter mon ancien téléphone? Dernière mise à jour le 23 février 2018 Discipline / domaine Sciences et technologie Objectif Identifier les principales familles de matériaux. Identifier l'impact du choix des matériaux sur l'environnement. Durée 45 minutes 5 phases Matériel On peut pour illustrer les propos de la phase 1 avoir bouteille de lait, boite d'oeuf, brique de jus de fruit, conserve, vieux téléphone... Vidéo TBI doc 7 que faire de mon ancien téléphone doc 8 quelle seconde vie pour mon téléphone portable trace écrite 1. Retour sur les séances précédentes 10 min. réinvestissement Nous avons vu que les matériaux plastiques et carton/papier peuvent être doivent aller dans un poubelle à un tri sélectif parce qu'on sélectionne, choisit, où va tel ou tel emballage basé sur les propriétés de chaque matériaux, ils sont ensuite des exemples d'objets et interroger-les sur 1 si ca va dans la poubelle jaune ou quel produit obtient-on après d'oeufs poubelle jaune , c'est du papier/carton => papier/carton recycléboîte de conserve poubelle jaune après rinçage! , c'est métallique => trotinnette/pièces détachées bouteille de lait poubelle jaune, c'est plastique opaque => tuyau, potspot de yaourt poubelle ménagère => ?téléphone portable ? => ?Mais quand il s'agit d'objets faits avec plusieurs matériaux, comment faire? Lister à un coin du tableau les proposition pas sur le grand tableau car il faut que ca reste après le visionnage de vidéo phase2 2. Eco-systèmes 10 min. découverte Faire visionner une vidéo de "éco-systèmes" en espérant que ça passe avec notre filtre internet... quoi sert cette vidéo? elle sert à promouvoir le recyclage d'objets électroniques DEEE ou DE3 d'échet d'équipement électrique et électroniqueQue raconte-t-elle? un objet électronique tombe en panne, le propriétaire le met au recyclage, il rencontre son objet recycler dans un autre réincarner?Quel est le style de la publicité? humoristiqueFaire visionner la vidéo de "eco-systèmes" expliquant son action sur un téléphone portable STOP à 1min05Mettre l'accent aussi sur le fait que eco-systèmes tente de réparer d'abord l'objet électronique. Si c'est possible alors il est donné à des associations comme Emmaus. Quelque chose qui fonctionne ne doit pas être détruit. Un portable réparé ça a plus de valeur que de le le doc 7 que faire de mon téléphone portable? et le remplir collectivement grâce aux remarques faites par les élèves en phase 1 et ce que l'on a appris dans cette phase. Lorsque l'on se débarrasse d'un objet afin qu'il soit recyclé ou réparé, on effectue ce que l'on appelle une "revalorisation des déchets". Cela signifie que l'on apporte une valeur nouvelle à l'objet. Au départ il ne servait plus à rien. Soit on le répare et donc il fonctionne à nouveau, soit les matériaux sont recyclés pour fournir de nouveaux objets qui auront eux une valeur. 3. Quels sont les matériaux contenus dans un téléphone portable? 15 min. réinvestissement Continuer sur la situation téléphone est donné à une entreprise comme éco-systèmes. Il n'est pas réparable il va donc en décharge où il sera le doc 8 quelle seconde vie pour mon téléphone portable. Lire ensemble le document 1 et s'assurer de la élèves poursuivent en binôme la réponse aux questions. Validation collective. 4. La valorisation des déchets électroniques 5 min. découverte Faire visionner la fin de c'est pas sorcier à partir de 20min47 jusqu'à 22min48 sabine dit "cher, mais combien?"Quels sont les matériaux que l'on récupère d'un objet électronique ou électrique? du cuivre, du plastique, de l'or, de l'argent, le paladium, des composés peut aussi finir la vidéo d'éco-système qui parle des composants du téléphone portable. 5. Conclusion 5 min. mise en commun / institutionnalisation Faire reformuler ce qui a été vu aujourd' objets ne doivent pas être jetés comme une ordure ménagère car ils contiennent des produits D3E ou DEEE déchets d'équipement électriques et électroniques peuvent être commerçants sont obligés de recycler les DEEE que nous apportons on paye une taxe pour ça.Les différents constituants sont séparés plastique, métaux, produits ils sont traités, revalorisés et faire lire la trace écrite 7 Evaluation Dernière mise à jour le 23 février 2018 Discipline / domaine Sciences et technologie Objectif Evaluer les élèves sur les compétences abordées Durée 45 minutes 1 phase Matériel evaluation matériaux et recyclage 1. Phase 1 45 min. évaluation Lecture de l'évaluation dans sa globalité. Explicitation des autonome des exercices. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. 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